школа6

Русский язык |

Закрывайте дверь

Побывал накануне первого сентября в своей школе. Наибольшее впечатление на меня произвела табличка, которая теперь висит там на каждой двери с лестницы:

«На основании требований правил противопожарного режима в РФ, утверждённых постановлением правительства номер такой-то от такого-то ДВЕРЬ ПОСЛЕ ПРОХОЖДЕНИЯ ДОЛЖНА НАХОДИТЬСЯ В ЗАКРЫТОМ ПОЛОЖЕНИИ»

Эту замечательную надпись кто-то написал, согласовал, сверстал и повесил — и ни одному не пришло в голову, что её смысл вместо восьми слов капсом можно уложить в двух. Ещё интересно, есть ли ученики начальных классов, которые в состоянии понять эти восемь слов.

Итак, мыши плачут, колются, но с упорством, достойным лучшего применения, продолжают есть кактус.

Трактор для читеров

Вот это очень интересная история. Чтоб вам не гулять по ссылкам, привожу текст полностью:

Сегодня в Санкт-Петербурге дети писали районку (муниципальный этап) по математике. В отличие от всех прошлых лет и в силу специфики момента, — большая часть детей писала его в свободно-безнадзорном режиме. Попросту говоря — можно было гуглить.

Как несложно догадаться, уже через 10 минут после старта олимпиады некоторые условия задач появились на znanija.com или как там эта помойка зовётся. С мольбой «помогите решить» и, естественно, без указания источника задач.

Примерно через минут 20−30 ко всем «уплывшим» задачам на том же ресурсе появились и вполне разумные решения. И это было бы очень грустно, если бы не два общих свойства этих решений: все они были написаны членами жюри (авторами задач и составителями вариантов) и все они были неверными.

А вот теперь мы с нетерпением ждем второго акта марлезонского балета — дисквалификации всех участников, в чьих работах будут найдены эти решения.

Константин Кноп

Я, признаться честно, понятия не имею, кто такой Константин Кноп, и никогда не писал региональный этап олимпиады по математике (зато писал другие). Но ситуация крайне любопытная. В краткосрочной перспективе особо хитрые (или уже нет? смотреть ответы в интернете — в 2020 году не хитрость?) школьники будут, конечно, повержены. Но с другой стороны, через год эти же самые школьники учтут свою ошибку, просчитают, как её не допустить, и выйдут из похожей ситуации уже другим путём, переиграв, несомненно, составителей.

Читеры выйдут на уровень выше, а участники, которые добросовестно готовились, останутся на том же месте. Некоторых из добросовестных ситуация этого года мотивирует, а некоторых — демотивирует. И вот я бы на месте организаторов прямо взял и вне зависимости от ситуации с ковидом в следующем году разрешил бы писать региональный этап как в этом году. И посмотрел, что будет. По-моему, если кто-нибудь напишет на этот счёт диссертацию (или хотя бы хорошую научную статью), российская наука скажет спасибо.

Разумеется, участники не должны знать, дадут ли им пользоваться гуглом, до начала олимпиады.

Анализ стихотворения

Писал школьный тур олимпиады по литературе и понял, что анализ стихотворения похож на запись в медицинской карточке.

Стихотворение композиционно едино, противопоставление одно — игра на подъеме и след от нее на спуске. Рифма — перекрестная. Лексика проста и понятна: нет ни неологизмов, ни значимых синонимов, ни чего-либо подобного. Направление — символизм.

«Пульс учащенный. Живот мягкий, безболезненный. Дыхание везикулярное.» Основная мысль твоего текста уже сказана, но нужно соблюсти форму. Так и соблюдаешь, отщелкивая точками тезисы и не до конца понимая, почему после прочтения такого хорошего стихотворения его еще надо анализировать. Оно ведь и без анализа прекрасно.

Речь о стихотворении Зинаиды Гиппиус «Игра»:

Совсем не плох и спуск с горы:
Кто бури знал, тот мудрость ценит.
Лишь одного мне жаль: игры…
Ее и мудрость не заменит.

Игра загадочней всего
И бескорыстнее на свете.
Она всегда — ни для чего,
Как ни над чем смеются дети.

Котенок возится с клубком,
Играет море в постоянство…
И всякий ведал — за рулем —
Игру бездумную с пространством.

Играет с рифмами поэт,
И пена — по краям бокала…
А здесь, на спуске, разве след —
След от игры остался малый.

ЕГЭ, великий и ужасный

В этом году мне выпала честь сдавать ЕГЭ по базовой математике. Товарищи из Минобра предложили сдать конкретно этот экзамен в 10-м классе, а не в 11-м. А я согласился: быстрей начну — быстрей закончу.

Впечатления двоякие.

С одной стороны, инициатива хорошая. Нет, серьёзно. Если не заниматься ерундой, всё, что нужно для экзамена, можно выучить за десятый класс. В итоге, если сдать (а чтоб не сдать, нужно быть прожженным гуманитарием или клиническим дебилом) это даст разгрузку в 11-м, да еще и покажет, что там происходит вообще, на этом басурманском экзамене. Полезно.
Но есть, как обычно, и другая сторона аттестата. И это не касается программы экзамена, потому что я, в отличие от многих, считаю, что она вполне удобоварима — в конце концов, у меня есть одноклассница, завалившая репетицию этого экзамена с теми же заданиями, которая классно рисует и не менее классно пишет — тот самый прожженный гуманитарий, короче.

Речь о системе проведения ЕГЭ.

Судите сами.

С собой на экзамен нужно взять паспорт, черные гелевые ручки, побольше, и приглашение на экзамен, кое есть лист формата А4 с указанием паролей и явок. Окей. Но! С собой на экзамен приглашение брать нельзя, нужно сдать сопровождающему. А нафига его тогда вообще брать-то, а?

На входе в ППЭ (пункт проведения экзамена; the more abbreviations, the better) нужно снять обложку с паспорта и тоже сдать. Не, ну а че? А вдруг у меня шпаргалка в ней спрятана? Я ж не буду, например, стикер в паспорт вклеивать и списывать с него, нет. Я все спрячу в обложку.

Сдача мобильников и ключей — дело само собой разумеющееся. Здесь — никаких возражений.

Металлоискатели, перемещение по ППЭ только в сопровождении сопровождающего, вскрытие конвертов с бланками и заданиями строго в 10:00 по часам в аудитории (тоже непонятно: в моей аудитории они спешили на три минуты — а какой тогда смысл, в один момент все равно все не вскроют) — короче говоря, все как обычно. Вопрос «зачем все это» — надо думать, риторический. Ибо никто из организаторов не сможет дать на него четкого и логичного ответа, не допускающего контраргументов.

Лучше всего, пожалуй, ЕГЭ описывает мой диалог с сопровождающим после того, как меня, всё сдавшего, взяли под белы рученьки и буквально до него довели. Мне нужно было взять из раздевалки сумку и, пардон, зайти в популярное место.

— Как думаете, пустят?
— Ну, наверное, все же мы люди.
— На ЕГЭ? Не факт…

Где чья реплика, думаю, сами догадаетесь.

Про школу будущего

Прочел маленькую подростковую книжку Андрея Жвалевского и Евгении Пастернак «Я хочу в школу».

(обложка грузится...)

Книжка о школе будущего, ненароком втиснутой в оковы настоящего, и об ее учениках, принужденных к социализации и в конце концов с этим мирящихся. Не знаю, наверное, это правильно. Потому что если сказать, что это неправильно, придется противостоять тем, кто скажет наоборот, а не хочется. Ну, или по-другому: не придумываются аргументы. Вернее, один придумался: а почему бы и нет?

Школа будущего — диаметральная противоположность школе настоящего. Контраст огромен. Никаких классов, только разновозрастные группы. Постоянные проекты, соревнования, домашних заданий нет. Экскурсии, интерактив, практика-практика-практика! Идеальная рабочая среда, где дети могут и хотят познавать мир. Только изолированная от социума, что, конечно же, ударяет в конце концов по ученикам.

Продолжить чтение →

Крик души. Или нечто похожее

Простите, что лезу в ленту с темой, может быть, неприятной. Но… реально НАКИПЕЛО.
Сочинения. ГИА. 9 класс. Скоро, по-моему, введут новую систему их оценивания. Путём тупого сравнения с так называемым «идеальным». На каждую тему методисты будут писать шаблонные тексты. И если в сочинении ученика несоответствие — оценка снижается. Два слова не те — минус один балл. Четыре — минус два. А если пять слов — НОЛЬ. Большой, круглый и такой же шаблонный.
Ошаблонивание и дебилизация населения — девиз ГИА, ЕГЭ и им подобных тестирований.
К большому сожалению. Обидно, что творческие работы давно уже не творческие.
Очень обидно.