Анализ стихотворения

Писал школьный тур олимпиады по литературе и понял, что анализ стихотворения похож на запись в медицинской карточке.

Стихотворение композиционно едино, противопоставление одно — игра на подъеме и след от нее на спуске. Рифма — перекрестная. Лексика проста и понятна: нет ни неологизмов, ни значимых синонимов, ни чего-либо подобного. Направление — символизм.

«Пульс учащенный. Живот мягкий, безболезненный. Дыхание везикулярное.» Основная мысль твоего текста уже сказана, но нужно соблюсти форму. Так и соблюдаешь, отщелкивая точками тезисы и не до конца понимая, почему после прочтения такого хорошего стихотворения его еще надо анализировать. Оно ведь и без анализа прекрасно.

Речь о стихотворении Зинаиды Гиппиус «Игра»:

Совсем не плох и спуск с горы:
Кто бури знал, тот мудрость ценит.
Лишь одного мне жаль: игры...
Ее и мудрость не заменит.

Игра загадочней всего
И бескорыстнее на свете.
Она всегда - ни для чего,
Как ни над чем смеются дети.

Котенок возится с клубком,
Играет море в постоянство...
И всякий ведал - за рулем -
Игру бездумную с пространством.

Играет с рифмами поэт,
И пена - по краям бокала...
А здесь, на спуске, разве след -
След от игры остался малый.

 

ЕГЭ, великий и ужасный

В этом году мне выпала честь сдавать ЕГЭ по базовой математике. Товарищи из Минобра предложили сдать конкретно этот экзамен в 10-м классе, а не в 11-м. А я согласился: быстрей начну - быстрей закончу.

Впечатления двоякие.

С одной стороны, инициатива хорошая. Нет, серьёзно. Если не заниматься ерундой, всё, что нужно для экзамена, можно выучить за десятый класс. В итоге, если сдать (а чтоб не сдать, нужно быть прожженным гуманитарием или клиническим дебилом) это даст разгрузку в 11-м, да еще и покажет, что там происходит вообще, на этом басурманском экзамене. Полезно.
Но есть, как обычно, и другая сторона аттестата. И это не касается программы экзамена, потому что я, в отличие от многих, считаю, что она вполне удобоварима - в конце концов, у меня есть одноклассница, завалившая репетицию этого экзамена с теми же заданиями, которая классно рисует и не менее классно пишет - тот самый прожженный гуманитарий, короче.

Речь о системе проведения ЕГЭ.

Судите сами.

С собой на экзамен нужно взять паспорт, черные гелевые ручки, побольше, и приглашение на экзамен, кое есть лист формата А4 с указанием паролей и явок. Окей. Но! С собой на экзамен приглашение брать нельзя, нужно сдать сопровождающему. А нафига его тогда вообще брать-то, а?

На входе в ППЭ (пункт проведения экзамена; the more abbreviations, the better) нужно снять обложку с паспорта и тоже сдать. Не, ну а че? А вдруг у меня шпаргалка в ней спрятана? Я ж не буду, например, стикер в паспорт вклеивать и списывать с него, нет. Я все спрячу в обложку.

Сдача мобильников и ключей - дело само собой разумеющееся. Здесь — никаких возражений.

Металлоискатели, перемещение по ППЭ только в сопровождении сопровождающего, вскрытие конвертов с бланками и заданиями строго в 10:00 по часам в аудитории (тоже непонятно: в моей аудитории они спешили на три минуты - а какой тогда смысл, в один момент все равно все не вскроют) - короче говоря, все как обычно. Вопрос "зачем все это" — надо думать, риторический. Ибо никто из организаторов не сможет дать на него четкого и логичного ответа, не допускающего контраргументов.

Лучше всего, пожалуй, ЕГЭ описывает мой диалог с сопровождающим после того, как меня, всё сдавшего, взяли под белы рученьки и буквально до него довели. Мне нужно было взять из раздевалки сумку и, пардон, зайти в популярное место.

— Как думаете, пустят?
— Ну, наверное, все же мы люди.
— На ЕГЭ? Не факт...

Где чья реплика, думаю, сами догадаетесь.

Про школу будущего

Прочел маленькую подростковую книжку Андрея Жвалевского и Евгении Пастернак "Я хочу в школу".

(обложка грузится...)

Книжка о школе будущего, ненароком втиснутой в оковы настоящего, и об ее учениках, принужденных к социализации и в конце концов с этим мирящихся. Не знаю, наверное, это правильно. Потому что если сказать, что это неправильно, придется противостоять тем, кто скажет наоборот, а не хочется. Ну, или по-другому: не придумываются аргументы. Вернее, один придумался: а почему бы и нет?

Школа будущего - диаметральная противоположность школе настоящего. Контраст огромен. Никаких классов, только разновозрастные группы. Постоянные проекты, соревнования, домашних заданий нет. Экскурсии, интерактив, практика-практика-практика! Идеальная рабочая среда, где дети могут и хотят познавать мир. Только изолированная от социума, что, конечно же, ударяет в конце концов по ученикам.

Продолжить чтение →

Крик души. Или нечто похожее

Простите, что лезу в ленту с темой, может быть, неприятной. Но... реально НАКИПЕЛО.
Сочинения. ГИА. 9 класс. Скоро, по-моему, введут новую систему их оценивания. Путём тупого сравнения с так называемым "идеальным". На каждую тему методисты будут писать шаблонные тексты. И если в сочинении ученика несоответствие - оценка снижается. Два слова не те - минус один балл. Четыре - минус два. А если пять слов - НОЛЬ. Большой, круглый и такой же шаблонный.
Ошаблонивание и дебилизация населения - девиз ГИА, ЕГЭ и им подобных тестирований.
К большому сожалению. Обидно, что творческие работы давно уже не творческие.
Очень обидно.