Ссылки

Анатолий Воробей о подкастах, видео и транскриптах

Популярность подкастов и видеоблогов растет последние несколько лет и конца росту не видно. В Ютубе миллионы и десятки миллионов подписчиков находят не просто какие-то пранкеры или приколисты, а ведущие длиннейших интервью типа Джо Рогана или Юрия Дудя. Эти люди выбухивают регулярно на публику искусно поставленные и смонтированные интервью на час или два, и всем это нравится и все это смотрят. Мириады подкастеров выдают на-гора регулярные получасовые или часовые выпуски на всякие супер интересные темы, и всем это нравится и все это слушают.

Я остаюсь за бортом этого корабля современности. Я остаюсь чужим на этом празднике жизни.

Дайте. Мне. Транскрипт!

Ох какая насущная тема. Да, транскрипты нужны, потому что перекос в сторону аудиовизуального контента в последнее время стал уже просто какой-то невыносимый. Слушать YouTube фоном невозможно, потому что он превращается в радиоточку, и ты перестаёшь осмысливать то, что говорят. Автоматический транскрипт там ужасен.

Если попытаться как-то рассортировать способы восприятия условного интервью (или просто монолога некоей говорящей головы) от замечательных к отвратительным — на первое место я поставлю прямой эфир (потому что интерактивность и ощущение), дальше будет идти текст (он скорее даже, наверное, поделит с прямым эфиром первое место), потом, с гигантским отрывом — подкасты, потом видео. То, что мне приходится платить 200 ₽ / месяц, чтобы получить возможность без танцев с бубном превращать видео на YouTube в подкаст, я считаю неприятным ограничением, а не возможностью.

Между прочим, проголосуйте у меня в телеграме, согласны вы с Анатолием или нет.

https://avva.livejournal.com/3337341.html

Time Lords | Lapham’s Quarterly

Статья об истории введения часовых поясов по всему миру и о том, как авторитарные правители (и не только) меняли их в политических целях.

Early changes in time zones were certainly power moves to some extent. By the 1930s, though, once most nations had established permanent time zones for themselves, alterations in a nation’s sense of time were often a result of authoritarian conquest. The World War II era was rife with these changes, particularly as the Axis powers conquered their neighbors. When Japan invaded Malaysia in 1942, Malaysian clocks were reset to Tokyo time—a move reversed at the end of the war. Meanwhile in Europe—as if the constant adjustments and readjustments of daylight saving time in order to save fuel weren’t enough—as Hitler’s armies advanced across the continent, time zones were changed to align with Berlin. In 1940 occupied Holland moved the country’s clocks an hour ahead to Central European Time. Shortly thereafter, the new government of Vichy France followed suit; Spain’s Francisco Franco did the same.

https://www.laphamsquarterly.org/roundtable/time-lords

Как делать эти подкасты — моя статья на «Педсовете»

Выступил в непривычном для себя формате и на непривычную для себя тему — написал статью про подкасты для «Педсовета». Я отношусь к подкастам скорее отрицательно, потому что по удобству использования они как войсы: не всегда удобно слушать и невозможно искать по содержанию. Но не про интернет-радио же писать на сайте для учителей.

Статья вышла не совсем статьёй, а скорее сухой инструкцией: что покупать, куда говорить и как монтировать. Пусть и тут будет, для истории.

https://pedsovet.org/beta/article/kak-delat-eti-podkasty

Трактор для читеров

Вот это очень интересная история. Чтоб вам не гулять по ссылкам, привожу текст полностью:

Сегодня в Санкт-Петербурге дети писали районку (муниципальный этап) по математике. В отличие от всех прошлых лет и в силу специфики момента, — большая часть детей писала его в свободно-безнадзорном режиме. Попросту говоря — можно было гуглить.

Как несложно догадаться, уже через 10 минут после старта олимпиады некоторые условия задач появились на znanija.com или как там эта помойка зовётся. С мольбой «помогите решить» и, естественно, без указания источника задач.

Примерно через минут 20−30 ко всем «уплывшим» задачам на том же ресурсе появились и вполне разумные решения. И это было бы очень грустно, если бы не два общих свойства этих решений: все они были написаны членами жюри (авторами задач и составителями вариантов) и все они были неверными.

А вот теперь мы с нетерпением ждем второго акта марлезонского балета — дисквалификации всех участников, в чьих работах будут найдены эти решения.

Константин Кноп

Я, признаться честно, понятия не имею, кто такой Константин Кноп, и никогда не писал региональный этап олимпиады по математике (зато писал другие). Но ситуация крайне любопытная. В краткосрочной перспективе особо хитрые (или уже нет? смотреть ответы в интернете — в 2020 году не хитрость?) школьники будут, конечно, повержены. Но с другой стороны, через год эти же самые школьники учтут свою ошибку, просчитают, как её не допустить, и выйдут из похожей ситуации уже другим путём, переиграв, несомненно, составителей.

Читеры выйдут на уровень выше, а участники, которые добросовестно готовились, останутся на том же месте. Некоторых из добросовестных ситуация этого года мотивирует, а некоторых — демотивирует. И вот я бы на месте организаторов прямо взял и вне зависимости от ситуации с ковидом в следующем году разрешил бы писать региональный этап как в этом году. И посмотрел, что будет. По-моему, если кто-нибудь напишет на этот счёт диссертацию (или хотя бы хорошую научную статью), российская наука скажет спасибо.

Разумеется, участники не должны знать, дадут ли им пользоваться гуглом, до начала олимпиады.

Анатолий Воробей о двойных стандартах: притча о водителе и жильце

Раз в неделю я веду дочку к репетитору на частный урок. Репетитор принимает учеников в здании, рядом с которым почти нет общественной парковки, а те места, что есть, всегда заняты. Обычно я становлюсь подальше, но иногда, если мы почти опаздываем, я заезжаю во двор и ставлю машину на чью-то частную стоянку — буквально на минуту-две, столько занимает привести дочку к нужной двери и выбежать обратно к машине.

Мы живем в большом многоквартирном доме, рядом с которым часто нет свободных общественных парковочных мест. Наша частная стоянка находится недалеко от одного из входов в здание. Время от времени, когда я въезжаю во двор, я обнаруживаю, что наше место занял кто-то, кому нужно было забежать в дом на минуту-две. Если водитель действительно быстро выходит, я не раздуваю из этого скандал, но пока я жду его, то про себя размышляю о том, какой он человек. Пару раз было, что я отчитал такого водителя и возмущенно потребовал больше так не делать.

Я совершенно легко, не задумываясь об этом, переключаюсь из одного отношения к такому поступку к прямо противоположному. Я вообще заметил это недавно только потому, что второе случилось буквально через 10 минут после первого.

https://avva.livejournal.com/2944606.html

Axiomatic CSS and Lobotomized Owls — A List Apart

Замечательная идея — вместо того, чтоб расписывать CSS под каждый конкретный случай (объектно-ориентированно, если я правильно понимаю значение этого слова), использовать селектор +:

* + * {
	margin-top: 1.5em;
}

Название «Lobotomized Owl» тоже замечательное.

…even the most complex systems must depend on foundational rules, and CSS is no different. Although modularization of a complex interface is a necessary step in its maturation, any interface that does not follow basic governing tenets is going to lack clarity.

The owl selector allows you to control flow content, but it is also a way of relinquishing control. By styling elements according to context and circumstance, we accept that the structure of content is—and should be—mutable. Instead of prescribing the appearance of individual items, we build systems to anticipate them. Instead of prescribing the appearance of the interface as a whole, we let the content determine it. We give control back to the people who would make it.

К сожалению, в статье ничего не сказано о быстродействии этого селектора, но а) заменяет собой очень много кода, б) возможно, быстродействие селекторов CSS, если у вас в CSS не десять тысяч строк с селекторами, играет не очень большую роль — зато код становится красивее и удобнее.

Ну, и в комментах там тоже всякое «You have permanently changed the way I approach CSS».

https://alistapart.com/article/axiomatic-css-and-lobotomized-owls/

Видео: Сергей Гуриев. Информационные автократии

Прекрасная лекция Сергея Гуриева о том, чем современные автократии отличаются от старорежимных.

Написано, длится два часа, но на самом деле час: второй час полностью занимают вопросы.

Рекомендую всем.

https://youtu.be/Z66N_oKbs0k

Екатерина Шульман: «Я не верю, что дети травмируются текстами. Тут я расхожусь с нынешней моралью»

Хорошее интервью Екатерины Шульман Букмейту про детскую литературу, школьную программу и образование вообще.

То, что мы называем пока еще неоформившимся термином «информационная гигиена», должно превратиться в отдельный школьный предмет или, точнее, должно пронизывать все школьные предметы, потому что это вопрос безопасности. Человек, который выходит в мир и в самостоятельную жизнь, не умея отличать мнение от факта, главное от второстепенного, не умея приоритизировать и понимать, с какой целью ему сообщается то, что сообщается, будет вечной жертвой. Его прямо на выходе из школы станут раздевать и грабить, грабить и раздевать, и так до бесконечности: начиная от тех людей, которые ему позвонят и скажут, что пришли его анализы, у него рак, и поэтому он должен отдать 300 тысяч рублей за неведомые лекарства, и заканчивая другими людьми, которые расскажут ему, как ему надо голосовать или надо никогда не ходить голосовать, и после этого приберут к рукам его гражданские права.

https://journal.bookmate.com/ekaterina-shulman-ya-ne-veryu-chto-deti-travmiruyutsya-tekstami-tut-ya-raskhozhus-s-nyneshnej-moralyu/

Видео: Почему автомобилистам нужны велодорожки

Местами offensive to the drivers (поэтому the drivers как бы автоматически исключаются из целевой аудитории, хотя смысл ролика как раз в том, чтоб им объяснить). Но в целом замечательно.

И, как отметил автор топового комментария, «featuring Tom Scott because who doesn’t love him»!

Кто не понимает по-английски — для тех есть русские субтитры.

https://www.youtube.com/watch?v=_DNNIB_PdaA

Video: Hamming codes, h■w to ov■rco■e n■ise

Видео об алгоритме определения ошибок в данных, зашифрованных двоичным кодом. В двух частях; часть первая. Во время просмотра дважды мысленно восклицал: «Надо же, вот оно как!»

В школах на уроках истории нужно показывать парфёновское «Намедни», а на уроках математики — ролики вот этого товарища.

https://www.youtube.com/watch?v=X8jsijhllIA